從《他鄉的童年》看育兒|揭祕印度人才在美碾壓華裔的育兒祕密

標籤:多動症作者:尼莫的媽媽2019-10-08 15:40:00

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最近,一檔綜藝節目《他鄉的童年》被刷屏,深受網友們的喜愛。不同於我們常見的綜藝節目,它以紀錄片的形式聚焦教育。

導演周軼君是一位國際新聞記者,同時也是一位兩個孩子的母親,她與我們許多父母一樣焦慮孩子的教育。她走訪了芬蘭、日本、印度、以色列及英國五個國家,最後回到中國,與我們分享這一趟教育哲學的思考之旅。

這五個國家教育模式讓我們大開眼界,直截了當地告訴我們:教育還是可以這個樣子的。那麼,這些國家的教育模式中有哪些值得我們借鑑的呢?教育成功的背後又有著怎樣的祕密呢?

今天,我們把視角對準印度——

一個和中國一樣是文明發源地、人口大國、近年工業及經濟發展迅速並向西方輸出眾多人才和留學生的國家,一個在美國矽谷、世界500強公司名聞遐邇的國家。雖是貧富差距大、秩序混亂、資源有限,但人才濟濟。

根據《財富》雜誌,在世界500強公司中,30%的公司由印度人擔任CEO,這些CEO他們幾乎都出生於印度普通家庭,在印度完成了本科甚至是研究生學業,才赴英美深造。印度人才在美碾壓華裔,與其國教育模式、思維方式有著很大的關係。接下來,我們來揭祕印度的教育祕密。

從《他鄉的童年》看育兒|揭祕印度人才在美碾壓華裔的育兒祕密

01印度式智慧——尋找替代方案,在解決過程中完善方案

在印度首都新德里,隨處可見車子逆行、插隊、3車道變5車道,交通十分混亂。但這背後反映的是印度人"Jugaad"的思維模式和思維能力,大概意思就是尋找替代方案。

所以司機開車只找最短路線,在塞車時候找別的路線替代原有路線,儘管剛替代的路線又出現了新的問題。

他們這種思維能力有時意味著犧牲規則,有時替代的方案解決了目前的問題又產生了新的問題,但凡事都有兩面性,這樣的思維能力十分地有趣,而且不斷增強了印度人的實踐能力和動手能力。

比如家裡的花灑壞了,他們就用鐵桶戳幾個洞,掛在水管上,就替代了花灑。

正是因為有這樣的思維模式和能力,印度人不會等待自己有了完美的想法,才會去做,而是在做的過程中完善它。這一點就與我們十分地不同,我們很少會像印度人那樣有問題先解決20%,一般是想到完美方案再去解決。

有時,我們要求孩子也如此,比如孩子提不動水,我們會直接教孩子提不動就叫爸爸媽媽,因為那是最便捷最完美的方案了,很少家長會說:"提不動你就自己想辦法。"

尋找替代方案的思維模式,可以令孩子自己動手解決問題,增強孩子的動手能力。印度是因為資源匱乏,所以在標準方案行不通的時候,必須尋找替代方案。孩子年紀尚小,經驗和力量也是貧乏的,這時候用"尋找替代方案"的思維模式還有利於孩子腦洞大開。

因此,有些時候在一些小事情上,比如孩子幫忙做家務遇到困難的時候、做手工遇到缺少材料的時候、沒有別人家孩子一樣玩具的時候等等,我們可以放手讓孩子自己想辦法解決,那時候你會發現孩子的想法真的很多也很有趣。與此同時,我們要注意引導孩子在規則內、安全範圍內"尋找替代方案"。

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02印度式課堂——沒有標準答案和要求,施展孩子的個性和天性

在"尋找替代方案"的思維模式和思維能力的影響下,印度學生就不太接受標準答案。

片段中,在一所大學課堂上,學生積極發言,不斷的和老師辯論,甚至是挑戰老師,老師學生們都非常樂於這樣的上課方式。

除了在大學課堂上,片段中的中小學課堂也是如此,讓孩子辯論回答"網購和上購物哪個好"的問題,也不會對孩子要求"乖乖坐著,不準動",他們覺得孩子動來動去、愛玩、哭鬧、亂跑是孩子的天性。

但反觀我們國家,即使寫著參考答案大多數孩子也會覺得是標準答案,很少提出其他的想法。在課堂上,孩子們只能乖乖地坐著不許動不許講話,多動的孩子就被當成"多動症"需要去治療。像片段中一位中國男孩,在印度接受教育之前因為好動而不被老師認可,但在印度上學後他是被老師認可的,從而他開始施展自己的個性,表現出了樂高的天賦,變得開朗自信變得喜歡上學。

因此,我們在平時教育孩子的時候不要規定太多標準答案和標準要求。

比如孩子畫畫,我們覺得四不象也不要糾正孩子,孩子洗臉洗不乾淨也不要打擊孩子直接幫孩子洗,孩子幫忙疊衣服時候邊疊邊玩也沒有關係,多給孩子自由的空間,耐心等待孩子成長,讓孩子充分施展自己的個性和天性。與此同時,要注意教導孩子施展個性的同時也要尊重他人,施展個性不等同於以自我為心中,任性妄為。

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03印度式韌性——"窮折騰"的精神,在有限資源裡開發無限創意,散發無窮正能量

"窮折騰"精神是"尋找替代方案"精神的孿生兄弟,這種精神帶領印度人在有限的資源裡開發無限的創意,還給許多人帶來"福利",滿滿都是愛與正能量。

阿爾溫德·庫布塔是畢業於印度理工學院的傑出工程師,他發現很多窮孩子沒有玩具,便用自己的知識技能,在廢品中尋找材料製作玩具:

用吸管吹出音符、一張報紙講一個完整的故事、膠捲筒做的打氣筒、吸管做的水泵、只剩一半的籃球做的數學模型、廢光碟做的發電機……庫布塔腦洞大開,創意無限。此外,他還拍攝許多創意小視訊,放棄發明專利,讓自己的書放到網站讓大家免費下載,每天都有1萬到1.2萬的下載量,他給世界上很多孩子尤其是貧窮孩子帶來希望和快樂。

很多時候,我們都在給自己孩子提供最好的生活條件,孩子想吃的想喝的想玩的我們都儘量提供,然後告訴孩子這是愛。但實際上,孩子不明白目前自己所擁有的是來之不易的,對父母的愛感受也不深。

與其苦口婆心地告訴孩子錢不容易掙,不如讓孩子自己體會製作一個玩具的難處,比如在孩子又要吵著買新玩具的時候,拒絕孩子然後帶著孩子用身邊的東西製作一個有趣的玩意。在第一次製作的過程中家長和孩子一起探索,也可以是家長先想好嘗試一次再和孩子一起製作,教會孩子正確使用工具。

這些有趣的東西可以是玩具,也可以是日常生活所需要的,比如製作冰箱貼、筆筒、收納盒。與此同時,引導孩子"變廢為寶"注重環保,或許做一些對家人、朋友有幫助的東西。

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04印度式學習——自我組織的學習,藉助網路讓孩子愛上學習

"尋找替代方案"思維模式令印度人很容易接受新事物,在我們討論、糾結是否要給孩子買電子產品的時候,片段中的印度人說:"為什麼不呢?這是他們以後生活中都需要接觸的,不如我們現在去引導他正確使用。"

所以有些學校在課堂上,大範圍地使用網路、電子產品讓孩子學習,不管是富裕的地區還是貧困的地區。

其中一個卡拉卡提貧困村,很多孩子連鞋襪都沒有。但在蘇卡塔教授幫助下,這個村有了電腦,並建立起了"雲中學校"。蘇卡塔教授說,如果這些孩子在成長過程中沒有接觸過網際網路,未來他們會嚴重落後。

但是有電腦沒有老師沒有課程行嗎?令人驚奇的是,孩子們開始了自我學習。首先他們會自己發現搜尋網站,他們可能會輸入問題,可是看不懂英文,所以他們得學習怎麼讀英文。不是單獨學,而是在一個小組裡學。在"雲中學校",學生學會了讀英文,學會了使用網際網路和計算機,他們的未來也有了更多的可能性。

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我們常常會害怕孩子沉迷於電子產品和網路的世界中,這不是沒有道理的。但一直讓孩子躲避這些產品,並不能完全阻止孩子。所以當孩子想玩手機的時候,不要不給也不要直接扔給孩子玩,而是在一旁和孩子一起使用手機,讓孩子自己搜尋,遇到不會讀的的字就教孩子再去搜索學習,激發孩子的求知慾。

與此同時,像印度家長一樣,當孩子沉迷網際網路的時候,就帶孩子出去外面走走,平衡現實世界與虛擬世界兩者的關係。

這其實就是讓孩子主動去學習的辦法之一,有時讓孩子一直學習禁止孩子玩耍不一定能讓孩子全心投入學習,但如果我們能調動孩子學習的積極性,孩子的學習基本上就不用擔心了。除了上面這個辦法,有時還可以順著孩子的興趣讓孩子喜歡上學習,比如孩子喜歡畫畫,當需要購買畫畫工具時候讓孩子算數結賬,當需要找畫畫書籍的時候讓孩子自己看文字挑選等等。

為人父母,在教育孩子時常常都是"摸著石頭過河",從不會有一樣"百家用"的固定的教育模式。為此,我們要多瞭解別人家、他鄉的教育方式,這樣我們能更快地摸索到適合孩子的教育方式。

雖然這部關於印度的紀錄片不是全面地報告印度教育的現狀,雖然印度教育整體教育水平依舊有許多問題,但印度的思維方式、教育亮點的確打造了許多人才,是值得我們借鑑和學習的。當然,我們在學習和借鑑的時候,要注意揚長避短,因材施教,不可照搬照套。

從《他鄉的童年》看育兒|揭祕印度人才在美碾壓華裔的育兒祕密

我是尼莫媽媽育兒師,也是4歲寶寶的媽媽,在養育和教育孩子過程中,遇到任何問題可以來問我,希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱,讓我們的孩子能更好的成長!

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健康網综合网讯2019-10-08 15:40:00